вторник, 24 марта 2015 г.

Что нужно знать педагогу дистанционного обучения

С интересом прочел статью Ларисы Ямщиковой, менеджера проектов Uniweb, "Как подготовить видеолекцию, которую досмотрят до конца"

И хотя рекомендации, изложенные в этой статье, имеют отношение к видеолекции, они будут полезны и при подготовки и проведении вебинара:
  • Определите,как вам наиболее комфортно излагать материал: стоя перед камерой, за кафедрой или удобно расположившись в кресле. 
  • В ходе вебинара ипользуйте опорную презентацию, доску или флипчарт, если этого требует характер излагаемого материала. 
  • Одна из самых распространенных сложностей, с которыми сталкиваются преподаватели – необходимость смотреть в камеру. Они привыкли видеть глаза слушателей, их реакцию на свои слова. Прикрепите рядом с веб-камерой, фотографию или игрушку, и обращайтесь к ней. С обратной стороны монитора можно посадить ассистента и в ходе вебинара обращаться к нему. 
  • Период, в который человек максимально сосредоточен и настроен на восприятие новой информации составляет 6-12 минут. Чередуйте подачу учебного материала с практической деятельностью слушателей.

По материалам сайта http://www.edutainme.ru/

понедельник, 16 марта 2015 г.

Тенденции развития образования в 2014-2015 гг по материалам Интернет

В отчете рассматриваются тренды, которые разделены на несколько условных уровней – макро-, мезо- и микро. К макро-трендам авторы исследования относят такие факторы, как возникновение новых умений и компетенций, демографические изменения и глобализация.

среда, 11 марта 2015 г.

ТЕСТЫ — БУДУЩЕЕ ИЛИ ТУПИК?

Тесты: универсальный и эффективный инструмент для проверки знаний или монструозное нагромождение правильных и неправильных ответов, угнетающее в равной степени преподавателей и учащихся?

пятница, 6 марта 2015 г.

С ПРАЗДНИКОМ!

8 МАРТА  соединяет всех женщин, любых профессий и возрастов, в единое целое – в этот день вы одинаково красивы и уважаемы. 

Искренне желаем вам, дорогие женщины, любви и понимания в семейных очагах, почета и успеха на работе, а также тепла и спокойствия в ваших сердцах.


среда, 4 марта 2015 г.

Формула (не)успешного вебинара

Вебинары — одна из самых распространенных и, одновременно, противоречивых форм онлайн-образования. С одной стороны, это удобно, с другой стороны, не всякий может найти мотивацию. Можно учиться у выдающихся преподавателей, но при этом не обмолвиться с ними и словом. Ученые из СПбГУ разобрались в тонкостях жанра и попытались вывести формулу успешного вебинара.

понедельник, 2 марта 2015 г.

Как технологии меняют обучение?

Нам кажется, что технологии меняют то, как мы учимся. Но такое заключение базируется лишь на наших ощущениях. Удается ли нам достичь лучших образовательных результатов за счет новых технологий? Конечно, можно попробовать разные новинки и протестировать результат. Но наш подход обратный - найти исследования, показывающие возможности для улучшения образовательного результата и применить технологии именно там, где они будут наиболее эффективны.

Теории сетевого обучения: РАВНОГОГИКА.

Равногогика (peeragogy) — теория и практика самоорганизующегося взаимного обучения в духе «равный равному» (без преподавателя).

Говоря «равногогика» (от англ. «peeragogy»), мы подразумеваем: любое самоорганизующееся взаимное обучение в духе «равный равному», осуществляемое в сети Интернет. Все, что вне этой сети, не относится к предмету равногогики. «Равный равному» (peer to peer) = без явного преподавателя. Преподаватель как эксперт может принимать участие, но сама функция «учителя» — его обязанности, а также ответственность — распределены между всеми участниками (в той или иной форме).

Теории сетевого обучения: КОННЕКТИВИЗМ.

Коннективизм - это теория о том, как происходит обучение в эпоху цифровых технологий. Исследования в традиционной теории обучения приходится на эпоху, когда сетевые технологии еще не известных. Как изменится обучение, когда благодаря росту знаний и новых технологий многие задачи, которые мы ранее выполняли, оказались полностью видоизменены?